التعليم

    مخيم المية ومية يضم مدرسة واحدة تابعة للأونروا هي مدرسة عسقلان، ويردف "كغيرها من مدارس الأونروا تكتظ صفوفها بالطلاب، ويزيد من ذلك كونها الوحيدة في المخيم حيث يصل عدد الطلاب لـتسعة وثلاثين طالباً في بعض الصفوف. وفي الوقت ذاته تفتقد المدرسة الكثير من المسائل الحيوية وخاصة لملعب يتسّع لتنفيذ الأنشطة ويكون متنفّسًا للطلاب[1]، على صعيد المدارس مستويات النجاح متدنية خصوصاً في الشهادة المتوسطة "البريفيه" حيث لا تتجاوز نسبة النجاح في أفضل حالاتها  سبعا وعشرين بالمئة، أما التعليم الثانوي فإن الطلاب يتوجهون إلى ثانوية مخيم عين الحلوة حيث يواجه الطلاب مشاكل جمة في التنقل والمواصلات، لأن الأونروا لا توفر لهم وسائل نقل، بل يضطرُ الأهالي لدفع نفقات النقل على حسابهم الخاص رغم ظروفهم الاقتصادية الصعبة.

 ونتيجة للأوضاع المعيشية الصعبة التي يعيشها اللاجئون داخل المخيمات، وبسبب قلة فرص العمل، وارتفاع نسبة الفقر والبطالة، وانسداد آفاق المستقبل أمام الجيل الجديد من الطلاب والخريجين، كل هذه العوامل كانت دافعاً قوياً للتسرب المدرسي المبكر لدى شريحة واسعة من الطلاب الذين قد تصل نسبتهم إلى أربع بالمئة، بحسب مصادر قسم التعليم في الأونروا، بيد أن تقديرات ودراسات أخرى ترجح نسبة التسرب بين ثلاث عشر إلى ثماني عشر بالمئة بين طلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، وذلك خلال عام ألفين وعشرة، حيث تسرب قسم كبير منهم للعمل في أعمال هامشية مثل الورش الصناعية في المناطق المجاورة، بينما يلتحق عدد آخر بمعهد سبلين للتدريب المهني، وبمركز التدريب المهني الخاص بالخدمات الشعبية النرويجية، وبعض مدارس التمريض الخاصة، كمدرسة مستشفى شعيب للتمريض، ومركز الصليب الأحمر اللبناني للخدمات التمريضية، والمعاهد الأخرى بهدف التعلم السريع للحصول على مهنة مبكرة تمكن من مساعدة الأسرة[2]

المراكز التربوية: 

 يوجد في مخيم المية ومية مبنى لمدرسة واحدة تتسع لحوالي أربعمئة طالب، قسم إلى مدرستين، ابتدائية ومتوسطة بدوامين صباحي وبعد الظهر، والمدرستان هما صفد المتوسطة وعسقلان الابتدائية، وكلاهما تابع لوكالة الأونروا وهاتان المدرستان كباقي مدارس الأونروا صفوفها مكتظة بالطلاب، وخصوصا في المية ومية لا يوجد سوى هذا المبنى الذي يضيق بسبب زيادة عدد الطلاب، وجدير بالذكر أن طلاب المدرسة ليسوا من المخيم فقط بل منهم من منطقة الفوار وسيروب وعبرا وصيدا ...، وبسبب الاكتظاظ في المبنى  أصبحت الأولوية في التسجيل لأبناء المخيم، ثمّ التسجيل من باقي المناطق.
 إجمالاً لا مشاكل نافرة أو خاصة بمدارس الأونروا في المخيم، لكن هناك مشكلة عامة في معظم مدارس الأونروا: وهي الضعف في مادة اللغة الإنجليزية، كذلك هناك بعض الأساتذة لا يقدمون شرحًا وافيًا للطلاب مما يؤدي إلى عدم فهمهم للمواد.

 المشاكل التعليمية :

 هناك مشاكل موجودة بحكم الواقع في مدارس الأونروا بشكل عام ومنها:

• الاكتظاظ الطلابي في الصفوف.
• الترفيع الآلي
• تدني مستوى التحصيل العلمي كباقي مدارس الأونروا خاصة في المواد التي تدرس باللغة الإنجليزية
• آليات العقاب والثواب
• المختبرات، مرشد/ات اجتماعيين/ات...
• لا يوجد مدرسة ثانوية في المخيم مما يدفع الطلاب الذين أنهوا المرحلة المتوسطة التوجه إلى مخيم عين الحلوة لمتابعة تحصيلهم الثانوي في مدرسة بيسان وهذا ما يشكل أعباءً مالية وقلقاً من الوضع الأمني وبعد المسافة.
• مشاكل أخرى مثل: تهجم الأهالي على المدرسة إن كانوا على حق أو غير ذلك.
• المختبرات تحتاج المدرسة إلى المختبرات العلمية التي تطلبها المنهجية الجديدة

        المكتبة:

يوجد في المدرسة مكتبة ولكنها عبارة عن غرفة صغيرة ولا تحتوي على كتب قيمة ومفيدة وبالتالي فهي  لا تلبي حاجة الطلاب في مختلف المراحل بشكل كامل ولا تحتوي أجهزة سمعية وبصرية ، كما أنها غير مجهزة للمطالعة من حيث الأثاث المناسب ، كما لا يوجد مكتبة الكترونية ولا شبكة إنترنت، إضافة لعدم وجود موظف خاص يهتم بشؤونها [3].

 رياض الأطفال :

• روضة براعم الإيمان
• روضة الشهيدة هدى زيدان
• عدد الطلاب في الروضة
• عدد الصفوف
• يوجد فيه روضتان براعم الإيمان وروضة الشهيدة هدى زيدان.

المدارس الخاصة :

تبلغ نسبة الطلاب الذين يدرسون في مدارس خاصة حوالي أربع بالمئة، وهذه نسبة كان يمكن أن تكون أعلى لولا الأقساط العالية والوضع الاقتصادي الصعب للأهالي، كما أن خمسين بالمئة من طلاب مدارس الأونروا لديهم مدرس خاص أو يشاركون في دروس خصوصية ويعود ذلك لضعف المستوى التعليمي في مدارس الأونروا وحاجة الطلاب لمعالجة ذلك من خلال اللجوء لدروس خاصة .[1]

 [1]فلسطيننا http://www.falestinona.com 

[2] المؤسسة الفلسطينية لحقوق الإنسان (شاهد)https://pahrw.org/

[3]نور الأدب  http://nooreladab.com

[4] نور الأدب http://nooreladab.com